LÍNGUA PORTUGUESA

TEXTO 1 

 Um arriscado esporte nacional

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	Os leigos sempre se medicaram por conta própria, já que de médico e louco todos temos um pouco, mas esse problema jamais adquiriu contornos tão preocupantes no Brasil como atualmente. Qualquer farmácia conta hoje com um arsenal de armas de guerra para combater doenças de fazer inveja à própria indústria de material bélico nacional. Cerca de 40% das vendas realizadas pelas farmácias nas metrópoles brasileiras destinam-se a pessoas que se automedicam. A indústria farmacêutica de menor porte e importância retira 80% de seu faturamento da venda “livre” de seus produtos, isto é, das vendas realizadas sem receita médica.
	Diante desse quadro, o médico tem o dever de alertar a população para os perigos ocultos em cada remédio, sem que necessariamente faça junto com essas advertências uma sugestão para que os entusiastas da automedicação passem a gastar mais em consultas médicas. Acredito que a maioria das pessoas se automedica por sugestão de amigos, leitura, fascinação pelo mundo maravilhoso das drogas “novas” ou simplesmente para tentar manter a juventude. Qualquer que seja a causa, os resultados podem ser danosos.
	É comum, por exemplo, que um simples resfriado ou uma gripe banal leve um brasileiro a ingerir doses insuficientes ou inadequadas de antibióticos fortíssimos, reservados para infecções graves e com indicação precisa. Quem age assim está ensinando bactérias a se tornarem resistentes a antibióticos. Um dia, quando realmente precisar de remédio, este não funcionará. E quem não conhece aquele tipo de gripado que chega a uma farmácia e pede ao rapaz do balcão que lhe aplique uma “bomba” na veia, para cortar a gripe pela raiz? Com isso, poderá receber na corrente sangüínea  soluções de glicose, cálcio, vitamina C, produtos aromáticos – tudo sem saber dos riscos que corre pela entrada súbita destes produtos na sua circulação.
		
Dr. Geraldo Medeiros – Veja – 1995

01 – Sobre o título dado ao texto – Um arriscado esporte  nacional -, a única afirmação correta é:

(A)	mostra que a automedicação é tratada como um esporte sem riscos;
(B)	indica quais são os riscos enfrentados por aqueles que se automedicam;
(C)	denuncia que a atividade esportiva favorece a automedicação;
(D)	condena a pouca seriedade daqueles que consomem remédio por conta própria;
(E)	assinala que o principal motivo da automedicação é a tentativa de manter-se a juventude.

02 – Os leigos sempre se medicaram por conta própria,... Esta frase inicial do texto só NÃO equivale semanticamente a:

(A) Os leigos, por conta própria, sempre se medicaram;
(B) Por conta própria os leigos sempre se medicaram;
(C) Os leigos se medicaram sempre por conta própria;
(D) Sempre se medicaram os leigos por conta própria;
(E) Sempre os leigos, por conta própria, se medicaram.

03 – O motivo que levou o Dr. Geraldo Medeiros a abordar o tema da automedicação, segundo o que declara no primeiro parágrafo do texto,  foi:

(A)	a tradição que sempre tiveram os brasileiros de automedicar-se;
(B)	os lucros imensos obtidos pela indústria farmacêutica com a venda “livre” de remédios;
(C)	a maior gravidade atingida hoje pelo hábito brasileiro da automedicação;
(D)	a preocupação com o elevado número de óbitos decorrente da automedicação;
(E)	aumentar o lucro dos médicos, incentivando as consultas.

04 – Um grupo de vocábulos do texto possui componentes sublinhados cuja significação é indicada a seguir; o único item em que essa indicação está ERRADA é:

(A) bélico – guerra;
(B) metrópoles – cidade;
(C) antibióticos – vida;
(D) glicose – açúcar;
(E) cálcio – osso.

05 – O item em que o segmento sublinhado tem forma equivalente corretamente indicada é:

(A)	...já que de médico e louco todos temos um pouco. – uma vez que;
(B)	...vendas realizadas pelas farmácias... – entre as;
(C)	...sem que necessariamente faça junto com essas advertências... – embora;
(D)	...para que os entusiastas da automedicação... – afim;
(E)	Quem age assim está ensinando bactérias... – mal.

06 – ...jamais adquiriu contornos tão preocupantes no Brasil como atualmente; ...sem que necessariamente faça junto com essas advertências...; ...quando realmente precisar de remédio...; os advérbios sublinhados indicam, respectivamente:

(A) tempo, modo, afirmação;
(B) tempo, modo, tempo;
(C) tempo, tempo, tempo;
(D) modo, tempo, modo;
(E) modo, modo, afirmação.

07– O item em que o par de palavras NÃO está acentuado em função da mesma regra ortográfica é:

(A) própria / advertências;
(B) farmácia / bactérias;
(C) indústria / cálcio;
(D) importância / raízes;
(E) remédio / circunstância.

08 – Palavra que NÃO pertence ao mesmo campo semântico das demais é:

(A) arsenal;
(B) armas;
(C) guerra;
(D) combater;
(E) inveja.

09 – Termo sublinhado que exerce função diferente dos demais é:

(A) ...venda de seus produtos...
(B) ...dever de alertar...;
(C) ...sugestão de amigos...;
(D) ...fascinação pelo mundo...;
(E) ...fazer inveja à indústria....

10	– Ao indicar as prováveis razões pelas quais os brasileiros se automedicam, o Dr. Geraldo Medeiros utiliza um argumento baseado em opinião e não numa certeza; o segmento que comprova essa afirmação é:

(A)	É comum...(l.20);
(B)	Acredito...(l.15);
(C)	...por exemplo...(l.20);
(D)	Com isso...(l.28);
(E)	Qualquer que...(l.18).

11 –  A indústria farmacêutica de menor porte e importância retira 80% de seu faturamento da venda “livre” de seus produtos, isto é, das vendas realizadas sem receita médica. (l.08/10). A expressão isto é, neste fragmento do texto, inicia uma:

(A) retificação;
(B) explicação;
(C) comparação;
(D) conclusão;
(E) dúvida.

12 – ...reservados para infecções graves...(l.22/23); o desdobramento correto desta oração é:

(A) que são reservados para infecções graves;
(B) porque reservados para infecções graves;
(C) porquanto reservados para infecções graves;
(D) quando reservados para infecções graves;
(E) conforme reservados para infecções graves.

13 – Acredito que a maioria das pessoas se automedica por sugestão de amigos, leitura, fascinação pelo mundo maravilhoso das drogas “novas”... (l.15/17); as vírgulas utilizadas neste segmento do texto têm a mesma explicação que as utilizadas em:

(A)	...venda “livre” de seus produtos, isto é, das vendas realizadas sem receita médica. (l.09/10);
(B)	É comum, por exemplo, que um simples resfriado ou uma gripe banal...(l.20);
(C)	E quem não conhece aquele tipo de gripado, que chega a uma farmácia e pede ao rapaz do balcão que lhe aplique uma “bomba” na veia, para cortar a gripe pela raiz? (l.25/28);
(D)	Com isso, poderá receber na corrente sangüínea soluções de glicose, cálcio, vitamina C, produtos aromáticos...(l.28/30);
(E)	 – Um dia, quando realmente precisar de remédio, este não funcionará.(l.24/25) 

14 – A palavra que melhor define o objetivo central deste texto é:

(A) publicidade;
(B) advertência;
(C) conselho;
(D) elogio;
(E) repressão.

15 – ...sem que necessariamente faça junto com essas advertências uma sugestão para que os entusiastas da automedicação passem a gastar mais em consultas médicas.(l.12/15); este comentário do autor do texto se faz necessário por razões:

(A) éticas;
(B) legais;
(C) religiosas;
(D) econômicas;
(E) políticas.

PROGRAMAÇÃO VISUAL

16 – Segundo Germani-Fabris, a harmonia no projeto de Programação Visual é a ordenação entre os seus componentes mediados:

(A) pelo contraste;
(B) pela repetição;
(C) pela semelhança;
(D) pela alternância;
(E) pela gradação.

17 – Segundo Pierre Lévy, a virtualização define-se como:

(A)	o movimento inverso da atualização;
(B)	o movimento direto da atualização;
(C)	o movimento de uma desrealização;
(D)	a passagem do real para o virtual;
(E)	a passagem do atual para o real.

18 – Alguns autores contemporâneos definem a chamada lógica paradoxal da Imagem, com base nas imagens :

(A)	 da pintura, da gravura e do desenho;
(B)	 da litografia, da fotografia e da imagem gráfica;
(C)	 da holografia, da videografia e da infografia;
(D)	 da fotografia, do cinema e do desenho de animação;
(E)	 da tipografia, da infografia e da imagem gráfica.

19 – No processo da gradação, os elementos situados no intervalo são:

(A)	harmoniosos entre si;
(B)	contrastantes entre si;
(C)	alternados entre si;
(D)	repetidos entre si;
(E)	simétricos entre si.

20 – A era da Simulação caracteriza-se pela interpenetração entre o sujeito, a imagem e o objeto. Nesta perspectiva, a imagem torna-se: 

(A)	 imagem-sujeito e imagem-corpo;
(B)	 imagem-objeto e imagem-linguagem;
(C)	 imagem-representação e imagem-objeto;
(D)	 imagem-corpo e imagem-linguagem;
(E)	 imagem-sujeito e imagem-objeto. 

21 – As abordagens do pós-modernismo e do desconstrucionismo segundo alguns autores e entre eles Gerald Mermoz, refletiram-se na tipografia :

(A)	pela ruptura da legibilidade;
(B)	pela valorização da legibilidade;
(C)	pela eliminação da serifa;
(D)	pelo uso intensivo de tipos clássicos;
(E)	pela simplificação dos elementos.

22 – Entre as novas tecnologias específicas para a descrição de fontes podemos citar:

(A)	postscript, metafont;
(B)	postscript, truetype;
(C)	metafont, truetype;
(D)	postscript, letterscript;
(E)	truefont, metafont.

23 – Participaram do corpo docente inicial da Esdi os seguintes designers:

(A)	Branca Sophia, Frederico de Morais, Lamartine Oberg;
(B)	Maurício Roberto, Zuenir Ventura, Antônio Penna;
(C)	Flávio de Aquino, Muniz Sodré, Itiro Iida;
(D)	Max Bill, Frank Kadow, Décio Pignatari;
(E)	Karl Bergmiller, Alexandre Wollner, Aloísio Magalhães.

24 – A Tipografia na Bauhaus era marcada pelo:

(A)	funcionalismo;
(B)	tecnicismo;
(C)	reprodutivismo;
(D)	mecanicismo;
(E)	futurismo.

25 – Em seu manifesto, Gropius proclamava que o objetivo último de toda atividade artística era:

(A)	o belo;
(B)	o produto;
(C)	a construção;
(D)	a utilidade;
(E)	a estética.

26 – Considerando os aspectos estilísticos básicos, Herzogenrath afirma que a Bauhaus teve na sua fase "funcional"  forte influência de:

(A)	Itten;
(B)	Moholy-Nagy;
(C)	Kandinsky;
(D)	Shreyer;
(E)	Mies van Der Rohe.
27 – David Carson defende o uso da intuição no seu processo projetual com o fim de :

(A)	burlar os príncipios do Design;
(B)	alterar os dados racionais da proposta;
(C)	aplicar meramente os princípios do Design;
(D)	desenvolver abordagens no design digital ;
(E)	incorporar os valores vividos e  os fenômenos do mundo.

28 – Neville Brody, entre outros autores, consideram que o Design do futuro será :

(A)	 de interface;
(B)	 da informação;
(C)	 da simulação;
(D)	 do digital;
(E)	 da virtualização.

29 – Na Comunicação, o conjunto de variantes nas mensagens se designa por:

(A)	precursor;
(B)	significante;
(C)	sucessivo;
(D)	significado;
(E)	referente.

30 – Durante uma atividade prática de comunicação, existem elementos provenientes dos conjuntos fundamentais que se interrelacionam. Esses conjuntos são:

(A)	 dos sinais e mensagens a partir dos sinais;
(B)	 das mensagens e dos seus receptores;
(C)	 dos sinais e dos ruídos de mensagens;
(D)	 das mensagens e da recepção dos sinais;
(E)	dos receptores e das mensagens a partir dos seus significados.

31 – Segundo Morris, os signos e sua relação diádica, ou seja, em relação ao objeto ao qual se referem, classificam-se em:

(A)	ícone, índex e pictograma;
(B)	índex, ícone e símbolo;
(C)	símbolo, índex e ideograma;
(D)	ideograma, pictograma e símbolo;
(E)	pictograma, ideograma e índex.

32 – Os programas de informática para a criação de fontes caracterizam-se por utilizar parâmetros:

(A)	com valores invariáveis;
(B)	de valores estilísticos;
(C)	com valores variáveis;
(D)	de proporcionalidade;
(E)	de valores abstratos.
33  – Na abordagem da tipografia um conceito de letra é uma noção:

(A)	de tipo concreto;
(B)	abstrata de estilo;
(C)	concreta e invariável;
(D)	variável e abstrata;
(E)	abstrata e invariável.

34 – Toda a imagem de síntese é:

(A)	virtual;
(B)	analógica;
(C)	holográfica;
(D)	fotográfica;
(E)	aleatória.

35 – Sistema paralingüístico é uma série de sistemas de signos que tem a função de superar as limitações intrínsecas da:

(A)	comunicação visual;
(B)	comunicação tátil;
(C)	comunicação literária:
(D)	comunicação oral;
(E)	comunicação sonora.

36 – A imagem de síntese é essencialmente determinada por:

(A)	processo de estruturas semânticas de linguagem;
(B)	matrizes numéricas e através de algoritimos e cálculos numéricos;
(C)	matrizes gráficas e imagens digitais;
(D)	valores estéticos dos objetos em uma composição;
(E)	matrizes em sistemas sintáticos lógicos.

37 – O Cromakey é o dispositivo eletrônico disponível ao designer gráfico  para:

(A)	seleção do vermelho nos objetos por filtragem eletrônica;
(B)	interferência cromática nos ambientes gráficos;
(C)	seleção de várias imagens para posterior manipulação;
(D)	interferência cromática em efeitos de fotodigitalização;
(E)	a fusão e trucagem eletrônica seletiva sem a necessidade de máscaras mecânicas.

38 – O conceito e as leis que governam a composição são:

(A)	ritmo e proporção;
(B)	inteligência e ritmo;
(C)	proporção e movimento;
(D)	ritmo e harmonia;
(E)	influência e harmonia.

39 – O quadrado em relação ao losângulo induz na nossa apreensão os seguintes valores: 

(A)	instabilidade, tensão e elegância;
(B)	equilíbrio, tensão e nobreza;
(C)	tensão, elegância e simetria;
(D)	nobreza, simetria e instabilidade;
(E)	equilíbrio, simetria e nobreza.

40 – Um elemento positivo –preto sobre o branco– nos parece menor que este mesmo elemento em negativo. Trata-se de um fenômeno de:

(A)	metafísica;
(B)	propagação;
(C)	irradiação;
(D)	transdução;
(E)	transformação.

41 – Todos os retângulos, estáticos ou dinâmicos, podem decompor-se em outros retângulos semelhantes ao retângulo inicial ou básico. As partes decompostas chamam-se:

(A)	recíprocos e verdadeiros;
(B)	gnomon e recíproco;
(C)	recíproco e geômetro;
(D)	verdadeiro e gnomon;
(E)	gnomon e geômetro.

42 – As formas simples do círculo, do quadrado e do triângulo eram utilizados predominantemente nas pedagogias dos seguintes professores da Bauhaus:

(A)	 Schmidt e Breuer;
(B)	 Klee e Moholy-Nagy;
(C)	 Itten e Kandinsky;
(D)	 Gropius e Klee;
(E)	 Schlemmer e Albers.

43 – Na  psicodinâmica das cores e no seu uso em Comunicação Visual, considera-se como ilusão fisiológica do movimento o fenômeno causado por: 

(A)	 processo retiniano, problemas nos centros nervosos;
(B)	 oscilação da atenção, dispersão visual ;
(C)	 convergência ótica, contração da pupila; 
(D)	 processo mental, fusão ótica;
(E)	 discriminação visual, ilusão ótica.

44 – Johannes Itten concebeu os fundamentos pedagógicos na Bauhaus para:

(A)	as oficinas da fase de Weimar; 
(B)	as oficinas das formas de Paul Klee;
(C)	o curso preliminar na fase Dessau;
(D)	os cursos de criação plástica em Dessau;
(E)	o curso preliminar na fase de Weimar.

45  – A controvérsia entre Van de Velde e Muthesius, no Werkbund consistiu, basicamente, no confronto entre: 

(A)	produção e estilo;
(B)	estilo e  forma;
(C)	forma e criatividade;
(D)	individualidade artística e tipificação industrial;
(E)	tipificação industrial e criatividade.

46 – Paul Klee estabelece para a linha as seguintes distinções:

(A)	ativa, medial e passiva; 
(B)	passiva, construtiva e racional;
(C)	construtiva, medial e sinuosa;
(D)	medial, passiva e sinuosa;
(E)	ativa, modal e passiva.

47 – A organização racional dos processos criador e técnico é caracterizada em termos conceituais pelo:

(A)	sistema modular/aleatório;
(B)	sistema formal/modular;
(C)	sistema  de grelhas/aleatório; 
(D)	sistema formal/ aleatório;
(E)	sistema de grelhas/modular.

48 – Em sua pedagogia da Forma, Kandinsky estabelecia como eixo a reflexão e experimentação: 

(A)	do ponto e do plano no espaço; 
(B)	do ponto e da linha sobre o plano; 
(C)	da cor e do plano no espaço;
(D)	da cor e do ponto sobre o plano;
(E)	da cor e da linha sobre o plano.

49 – No projeto gráfico, a composição polifônica é definida pela caracterização de cada signo gráfico como uma voz. Existe um exemplo clássico desta composição polifônica como fundamento da percepção. Indique este exemplo com o respectivo autor:

(A)	polifonia a uma voz articulada de Itten;
(B)	polifonia a quatro vozes de Kandinsky;
(C)	polifonia a três vozes de Klee;
(D)	polifonia a uma voz de Moholy;
(E)	polifonia a duas vozes de Goethe.

50 – Considerando o que caracteriza a imagem na lógica da simulação, podemos conceber:

(A)	a simulação de imagens segundo padrões irracionais;
(B)	a objetivação da realidade em imagem;
(C)	a simulação de  diferentes modelos da representação ótica;
(D)	a recriação de uma realidade virtual autônoma;
(E)	a simulação de técnicas figurativas não numéricas.

Gabarito
01 - D
02 - D
03 - C
04 - E
05 - A
06 - A
07 - D
08 - E
09 - C
10 - B
11 - B
12 - A
13 - D
14 - B
15 - A
16 - C
17 - A
18 - C
19 - A
20 - B
21 - A
22 - B
23 - E
24 - A
25 - C
26 - B
27 - E
28 - B
29 - D
30 - A
31 - B
32 - C
33 - D
34 - A
35 - D
36 - B
37 - E
38 - A
39 - E
40 - C
41 - B
42 - C
43 - A
44 - E
45 - D
46 - A
47 - E
48 - B
49 - C
50 - D